Что мы должны знать,  чтобы написать экзаменационное сочинение?

- требования к ученическому сочинению и критерии их оценки;

- текст,  его строение и признаки ;

- типы речи  и их композиционные  особенности;

- жанровые формы ученического сочинения.

В чем суть  задания части С КИМов по русскому языку?

НАПИСАТЬ ОТЗЫВ, РЕЦЕНЗИЮ ПО ТЕМЕ ИСХОДНОГО ТЕКСТА, ДАТЬ ЕГО ОЦЕНКУ

А что значит дать оценку текста?

Оценка текста – это отношение читателя к тому, что и как написано, выражение к того, с чем вы согласны и с чем не согласны с автором, что в тексте лишнего, а чего не хватает.

Что надо знать,  чтобы оценить текст?

- понятие текста;

- основные правила его построения;

- основные требования, предъявляемые к тексту;

- типы речи, композиционные их  особенности,

- тема, идея, проблема текста.

Что такое текст ?

Текст – от лат. texum -  ткань, связь, соединение.

Текст – это несколько предложений или абзацев, связанных в целое темой и основной мыслью.  Предложения в тексте соединены между собой по смыслу и грамматически.

 

Основные признаки текста:

-  тематическое и композиционное единство всех его частей;

- наличие грамматической связи  между частями ( цепная, параллельная);

- смысловая цельность, относительная законченность.

Как связываются предложения в тексте?

Между предложениями в тексте существует смысловая связь.

Причем связанными могут быть не только предложения, расположенные рядом, но и отделенные друг от друга одним или несколькими предложениями.

Любой текст представляет собой соединение предложений по определенным правилам.

Цепная и параллельная связь предложений в тексте

Главное в цепной связи – повтор ключевого слова, замена его синонимом, синонимическим оборотом, местоимением, повтор того или иного члена предложения.

При параллельной связи предложения не сцепляются  одно с другим, а сопоставляются.

Тексты могут быть различными  по  своей композиции и правилам построения.

Выделяют три типа речи:

1)    Повествование -  рассказ , сообщение о каком – либо событии в его временной последовательности.

2)    Описание – словесное изображение какого – либо  явления действительности путем перечисления его характерных признаков.

3)    Рассуждение – доказательство, обсуждение, объяснение какого – либо положения, мысли. Это словесное изложение, разъяснение, подтверждение какой – либо мысли.  Тексты этого типа речи используются там, где  надо  уметь рассуждать,  доказывать, логически мыслить, делать обоснованные выводы.

Композиционные особенности текстов  различных типов речи

Повествование	Описание	Рассуждение
Завязка	Экспозиция	Тезис
Развитие действия	отличительные  признаки	Аргументы/доказательства
Кульминация	Авторская оценка	Вывод
Развязка	Вывод, заключение

Любой текст

представляет собой соединение предложений

по определенным правилам.

Обратимся теперь к заданию части С экзаменационных КИМов, какие правила построения текстов учащихся он   содержит?

СОЧИНЕНИЕ – РАССУЖДЕНИЕ, ОТЗЫВ, РЕЦЕНЗИЮ НА ПРЕДЛОЖЕННЫЙ ТЕКСТ.

Структура текстов части С КИМов

Тезис	Тезис	Тезис
Вопрос  к тезису	Доказательство/аргумент	Размышление
Ответ на вопрос	Вывод	Вывод

 

 

Рецензия – от лат.recensio -  рассмотрение, обследование – письменный разбор, отзыв, содержащий критическую оценку научного, художественного  и т.п. произведения, спектакля, концерта. ( Из Толкового словаря).

 

Рецензия – это текст? ТЕКСТ. Если это текст, то он строится по  правилам построения текста и имеет свою композицию.

Композиция ученического сочинения – рецензии:

- вступление,

- анализ содержания,

- анализ формы,

- мое мнение,

- вывод.

Что вы должны высказать в своем сочинении?  СВОЮ ТОЧКУ ЗРЕНИЯ. А на что вы должны опираться? НА АНАЛИЗ  ТЕКСТА ЧАСТИ С.

Что вы должны показать в своем  сочинении?

ТРЕБОВАНИЯ С СОЧИНЕНИЮ – РАССУЖДЕНИЮ ЧАСТИ С :

- понимание текста: его темы, идеи,  обозначенные проблемы;

- умение видеть структуру текста и логику его построения;

-  умение сформулировать свою точку зрения: тезис, аргументы и вывод.

Что нужно сделать, чтобы выполнить эти требования?

ПРОАНАЛИЗИРОВАТЬ  ИСХОДНЫЙ ТЕКСТ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ И ФОРМЫ

Начинаем с :

- вступления,                   }                    хотя часто эти части сцепляются и их

- анализа содержания,                       объединяют

- анализа формы.

 

Анализ содержания текста.

 

Ключевые фразы	Комментарий действий автора

 

Памятка «Выразительные средства языка»

Определение групп выразительных средств языка

Анализ формы

Средства выразительности	Комментарий ( назначение, для чего?)

Каковы требования к этой части сочинения?

Выскажите своё мнение о содержании текста: считаете ли вы актуальной, важной в наше время тему, поднятую З. Паперным, разделяете ли вы точку зрения автора. Аргументируйте своё мнение. Объем сочинения не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на предложенный текст, не проверяется и не оценивается.

Какова будет композиция данного отрывка сочинения?

- тезис,

- аргументы,

- вывод.

• К какой категории относится эта проблема (нравственная, этическая, социальная, экологическая, общественно-политическая, философская, психологическая)?
• Какова степень ее актуальности? (актуальная, второстепенная, животрепещущая, острая, важная, злободневная, насущная, давно назревшая, вечная и т. п.) Что дает основание утверждать о ее злободневности?

Что касается собственного мнения, оно :

-  не должно  повторять то, что прозвучало в исходном тексте,  развитие авторской мысли – еще не ваш собственный аргумент;

- должно содержать ваши мысли о том, что вы читали (слышали, знаете) об этой проблеме, какие литературные ассоциации она у вас вызывает;

- использует развернутые и убедительные аргументы, которые  подтверждают  заявленную вами точку зрения, а не были бы простой иллюстрацией на ту же тему;

-  рассматривает аргументы, в которых  рассматривается  аналогичная ситуация, изображение подобного или, наоборот, отличного от авторского подхода к данной проблеме, а не тот факт, что другие авторы тоже развивали эту же тему;

. Идеально, если вы начнете все же с какого-либо вступления (1-2 предложения). Но возможно и такое довольно банальное начало: В своей статье (рассказе, тексте) автор (назвать фамилию) касается вопроса, рассматривает (поднимает, выдвигает на всеобщее обсуждение, затрагивает, обращает внимание читателей на) проблему (говорит о проблеме), (в центре внимания, поле зрения автора проблема…) «Статья посвящена рассмотрению (решению) вопроса...». Можно начать сочинение рядом вопросительных предложений, завершенных стандартной фразой: Именно над этими вопросами размышляет в своей статье (произведении)….

 

Текст «Наедине с толпой»

Анализ содержания

Ключевые фразы	Комментарий действий автора
Человек в условиях многолюдства Наедине с толпой	Ставит/ обнажает /выделяет/ поднимает  проблему
Давайте понаблюдаем	Приглашает посмотреть на себя со стороны,
Вход в метро Эскалатор Выход из вагона вагон	Сатирически рисует современного человека
Что значит воспитанность?	Ставит вопрос, приглашает обсудить, задуматься
Истинная воспитанность – внимание к окружающим.	Высказывает свою точку зрения по  теме текста./ Дает  свое понимание слова «воспитанность»
Чем плотнее кольцо людей, тем более внимательным, терпеливым должен быть ты.	Делает вывод, утверждает.

Анализ формы

Средства выразительности	Комментарий ( для чего используется?)
Наедине с толпой -  оксюморон	Привлечь внимание
Человек Человек               лексический повтор	Акцентирование внимания, сужение темы
Животрепещущая проблема – эпитет	Указывает на важность поднятой проблемы, «уже наболело»
Группа, масса, тьма ближних – градация	Поясняет понятие  библейское слова «ближний»
Богатырское движение               ирония Не успела, нерасторопная           сарказм	Выражает отрицательное отношение автора к описываемым событиям
В чем состоит истинная воспитанность? – риторический вопрос	Сужает круг рассуждений и подводит читателя к выводу.

 

 

Автор	Говорит	Во – первых и т.д.
Писатель	Затрагивает	Сначала
Публицист	Поднимает	Затем
Он	Акцентирует	Потом
ФИО автора теста	Указывает	Следовательно
	Перечисляет	Значит
	Выделяет
	Ораторствует
	Задает вопрос
	Спрашивает
	Отвечает
	Побуждает
	Обращается
	Полемизирует
	Аргументирует
	Доказывает
	Убеждает
	Приходит к выводу

 

 

И т.д. эту работу можно продолжить