1.(0,5 балла за каждый правильный ответ) Образуйте, пожалуйста, форму множественного числа родительного падежа от существительных:

цыганы, грузины, монголы, калмыки, турки

2. (0,5 балла за каждый правильный ответ) Запишите одним словом:

2500-летие, 1850-летие, 3724-летие.

3. (0,5 балла за каждый правильный ответ) Многие пословицы по степени абстрагирования выходят на уровень философских сопоставительных категорий, например: форма и содержание («Криво дерево, да яблочки сладки»), качество и количество («С миру по нитке – голому рубаха»), сущность и явление («Из дуги оглобли не сделаешь»), причина и следствие («Как аукнется, так и откликнется»), необходимость и случайность («Это бабушка надвое сказала») и др. Определите, пожалуйста, к какой смысловой паре относятся следующие пословицы:

1) двум смертям не бывать, одной не миновать; 2) не всяк праведник, кто ходит в церковь; 3) сколько волка ни корми, он всё в лес смотрит; 4) горбатого могила исправит; 5)  не за то волка бьют, что сер, а за то, что овцу съел; 6) в тихом омуте черти водятся; 7)   встречают по одёжке – провожают по уму; 8) мал золотник, да дорог; 9) коровка чёрная, а молочко белое;10) терпение и труд всё перетрут; 11) копейка рубль бережёт; 12) одна паршивая овца всё стадо перепортит; 13) бывает, и медведь летает, только не с горы, а под гору.

* Подберите свои примеры пословиц, распределите их по указанным выше тематическим группам (по 0,5  балла за каждый правильный пример)

4. ( 1 балл за односложный ответ, + 1 балл за верное обоснование) Один из учеников предложил формулу, по которой можно вычислить количество запятых при однородных членах предложения: х = п – 1, где х – число запятых, а п – число однородных членов. Во всех ли случаях эта формула верна?

5. (10 баллов) Л.В.Щерба указывал: «Существование всякой грамматической категории обусловливается тесной, неразрывной связью её смысла и всех её формальных признаков». Попытайтесь подтвердить справедливость данного утверждения на примере какой-либо части речи как грамматической категории.

6. (1 балл за ответ, + 1 балл за верное обоснование) Найдите, исправьте и объясните речевые ошибки и недочеты:

а) «Вопросы эти освещаются в книгах и газетах, лекциях и брошюрах, докладах и журналах»

б) «К числу достижений преподавательского состава гимназии следует отнести то, что в ней успешно проводится воспитательная работа, внеклассные мероприятия хорошо налажены, из года в год повышается успеваемость учащихся»

7.(0,5 балла за каждый правильный ответ) Объясните варианты написания слов:

обессилеть - обессилить; обезлюдеть – обезлюдить.

8. (от 1 до 5 баллов) В стихотворениях современных поэтов Виталия Кальпиди («О, сад») и Ольги Седаковой («Дикий шиповник») использована  метаметафора. Постарайтесь объяснить смысл данного литературоведческого термина. Обоснуйте своё мнение.

О, сад

О, хорошо в саду моих

Возвышенных обид

На этот мир, что на двоих

Таинственно накрыт,

 

Сесть в одиночку и цедить

Смородиновый чай

И за полёвками следить,

Повымершими, чай.

 

Сад изумительных обид,

Печаловый мой сад,

Жуками жуткими набит

И осами усат...

 

...о сад – обида и тоска,

Обида и тоска –

Построен на сухом песке

Из влажного песка...

 

Дикий шиповник

Ты развернёшься в расширенном сердце страданья,

Дикий шиповник,

О,

Ранящий сад мирозданья.

 

Дикий шиповник и белый, белее любого.

Тот, кто тебя назовёт, переспорит Иова.

 

Я же молчу, исчезая в уме из любимого взгляда,

Глаз не спуская и рук не снимая с ограды.

 

Дикий шиповник идёт,

Как садовник суровый,

Не знающий страха,

 

С розой пунцовой,

Со спрятанной раной участья под дикой рубахой.

 

 

9. (10 баллов) Проведите филологический анализ одного из стихотворений, данных в задании № 8

 

Ответы.

1. Цыган, грузин, монголов, калмыков, турок.

2. Двухтысячепятисотлетие, тысячевосьмисотпятидесятилетие,  трёхтысячесемисотчетырёхлетие.

3.Форма и содержание: 6,7, 8, 9

качество и количество: 10, 11, 12

сущность и явление: 2, 3, 4

причина и следствие: 5

необходимость и случайность: 1, 13

6. а) при попарном сочетании однородных членов должен соблюдаться принцип упорядоченного их подбора по признаку смежности, сходства, контраста и т.п., правильный вариант: «... в книгах и брошюрах, газетах и журналах, лекциях и докладах»

б) без должного основания установлен различный порядок слов в соподчинённых придаточных предложениях; во втором придаточном предложении следовало тоже использовать обратный порядок слов.

7.  -е- в данных словах указывает, что действие происходит с самим субъектом, а суффикс

-и-  указывает, что действие происходит с объектом: обессилеть самому, обессилить кого-либо.