B6 В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все  запятые.  Выпишите  цифры,  обозначающие  запятые  между  частями сложносочинённого предложения.

По  крайней  мере¹, Кинтеля  печальная  и  светлая  музыка  взяла  в  плен сразу же²,  и   сама   девочка   —     тоже.   Кинтель   смотрел   на   юную скрипачку³, и сердце у него заходилось в сладкой тоске.

В6.1 В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающую(-ие)  запятую(-ые) между частями сложносочинённого предложения.

Земной шар живет своей собственной, ⁽¹⁾ непредсказуемой жизнью, ⁽²⁾ а  на его поверхности протекают сложные процессы. Что же происходит с нашей планетой?  Содрогается Земля под воздействием землетрясений.  Гибнут люди, ⁽³⁾населенные пункты. Тайфуны проносятся над го­родами, ⁽⁴⁾ разрушая здания, ⁽⁵⁾ выворачивая вековые деревья.

В6.2 В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающую(-ие)  запятую(-ые) между частями сложного предложения, соединёнными сочинительной связью.

Приблизительно карканье значит: «Вы видели, ⁽¹⁾ конечно, ⁽²⁾ летал ястреб, ⁽³⁾ он мог задрать самую лучшую из ваших кур!» Каркают этак они в смут­ной надежде, ⁽⁴⁾ что вы их когда-нибудь да поймете и кинете им за службу нескупой кусок хлеба. В старину, ⁽⁵⁾ когда люди были ближе к природе и непосредственней, ⁽⁶⁾ ворон на­зывали вещуньями, ⁽⁷⁾ но теперь вороны потеряли способность вещать.

В6.3 В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие)  запятую(-ые) между частями сложносочинённого предложения.

Раскопки и  исследования на территории нашей страны показывают, ⁽¹⁾ что во все времена на её огромной территории оби­тало множество разных народов с различными языками, ⁽²⁾ рели­гиями, ⁽³⁾ культурами, ⁽⁴⁾ антропологическим обликом.  Смешение языков, рас, культур шло в течение долгих веков⁽⁵⁾, и такое смешение происходило повсеместно.

В6.4 В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие)  запятую(-ые) между частями сложносочинённого предложения.

Следовательно, ⁽¹⁾ «берегиня» хранит всех нас, ⁽²⁾ а мы обязаны беречь свою «берегиню». Если же рассуждать о женском равноправии, ⁽³⁾ то оно возможно только в том случае, ⁽⁴⁾ ко­гда женщина в обществе будет стоять выше мужчины — на пьеде­стале! А мы, зазнавшиеся охламоны, ⁽⁵⁾ проходя мимо, ⁽⁶⁾ должны снимать шляпы и кланяться ей.

В6.6 В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие)  запятую(-ые) между частями сложносочинённого предложения.

На рябинке горела одна-единственная яркая кисть, ⁽¹⁾ которую никто, ⁽²⁾ видимо, ⁽³⁾ не смог достать.  Влюбленный был высокого роста, ⁽⁴⁾ он встал на цыпочки и су­мел-таки дотянуться.

— Все равно последняя кисть, ⁽⁵⁾ и  она уже дереву не поможет...  А Люсенька обрадуется.

В6.7 В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие)  запятую(-ые) между частями сложного предложении, связанными сочинительной связью.

Из синего дыма на прогалину вышел лет семнадцати парень с новой дву­стволкой, ⁽¹⁾ со скрипящим поясом, полным патронов. (18) Я не ругался, ⁽²⁾ но парень чувствовал: встреча не сулит ничего хорошего. (19) В довершение всего он не знал, ⁽³⁾ что делать с птицей…

В6.8 В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие)  запятую(-ые) между частями сложного предложения, соединёнными сочинительной связью.

Наша занятость оказывается не чем иным, ⁽¹⁾ как простей­шей, ⁽²⁾ толстокожей, ⁽³⁾ безразличной холодностью. От нагромо­ждения дел человек, ⁽⁴⁾ может, ⁽⁵⁾ и останется жив, ⁽⁶⁾ но, ⁽⁷⁾ без сомнения, ⁽⁸⁾ гибнет  то сердечное, ⁽⁹⁾ доброе, ⁽¹⁰⁾ сочувственное и отзывчивое, ⁽¹¹⁾ что нас с ним связывало.

В6.9 В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(ы), обозначающую(ие)  запятую(ые) между частями сложносочинённого предложения.

Но есть ведь и другие тесты, ⁽¹⁾ и по ним определяют настоящего че­ловека. Это ведь только в плохом фильме: если герой не поражает красотой,⁽²⁾ отвагой и белозубостью,⁽³⁾ значит, ⁽⁴⁾ он отрицательный.

В6.10 В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) части  сложного предложения, соединённые  сочинительной связью.

Настоящее — это та бесконечная ре­альность, ⁽¹⁾ которая окружает человека, ⁽²⁾ и создается она  им на протяже­нии его собственной жизни.  Будущее — это надежды, ⁽³⁾ выра­женные разными способами.  В основании их надежд — образцы культуры.  Каждый момент жизни человека, ⁽⁴⁾ начиная с младенчества, ⁽⁵⁾ — момент освоения им культуры.

В6

2

7

5

2

5

5

2

6

1

2